Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9

Thi thử HSK online luyện thi HSK mỗi ngày cùng Thầy Vũ

Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9 là bài tập luyện dịch tiếng Trung HSK online để giúp các bạn tăng cường kỹ năng đọc hiểu tiếng Trung HSK 5 và HSK 6 được Thầy Vũ chia sẻ miễn phí trên website luyện thi HSK online của Trung tâm học tiếng Trung uy tín ChineMaster Hà Nội Quận Thanh Xuân & ChineMaster TP HCM Quận 10 và ChineMaster TP Thủ Đức. Đây là một trong các kênh chuyên đào tạo và giảng dạy khóa học tiếng Trung HSK và HSKK online uy tín của Th.S Nguyễn Minh Vũ. Các bạn có thể tìm được rất nhiều tài liệu học tiếng Trung uy tín và tài liệu luyện thi HSK uy tín hoàn toàn miễn phí của Thầy Vũ và chỉ có duy nhất trên website luyenthihsk.com là chuyên trang cung cấp rất nhiều bộ đề thi thử HSK online uy tín của Thầy Vũ.

Hiện nay Thầy Vũ đã mở thêm lớp học đào tạo về tiếng Trung Thương mại,các bạn có nhu cầu học thì hãy tham khảo tại link phía dưới đây nhé.

Đăng ký khoá học tiếng Trung thương mại Thầy Vũ ChineMaster

Bạn nào muốn tải bộ gõ tiếng Trung sogou về hay chưa biết cách sử dụng bộ gõ tiếng Trung Sogou pinyin thì có thể tham khảo link dưới đây do Thạc sĩ Nguyễn Minh Vũ hướng dẫn chi tiết nhé.

Hướng dẫn tải bộ gõ tiếng Trung sogou pinyin bản mới nhất

Khóa học Nhập hàng Trung Quốc tận gốc taobao tmall chi tiết và đầy đủ nhất do Thầy Vũ soạn thảo dành tặng cho tất cả những bạn có niềm đam mê yêu thích buôn bán và nhập hàng Trung Quốc các bạn tham khảo tại link sau nhé.

Nhập hàng Trung Quốc tận gốc taobao tmall 1688

Sau đây là chuyên mục tổng hợp lại những bài học bao gồm những tài liệu đầy đủ và chi tiết nhất về Luyện gõ tiếng Trung Sogou mà thầy Vũ sẽ gửi đến các bạn.

Chuyên mục luyện gõ tiếng Trung Sogou Pinyin trên máy tính đầy đủ nhất

Vậy là Trung tâm tiếng Trung ChineMaster  hiện nay đã có Cơ sở 2 tại Quận 10 Thành phố Hồ Chí Minh. Các bạn xem thông tin chi tiết lịch học và khai giảng mới nhất ở Hà Nội và TP HCM tại link dưới đây nhé.

Khóa học tiếng Trung giao tiếp Thầy Vũ ChineMaster tại Hà Nội

Khóa học tiếng Trung giao tiếp Thầy Vũ ChineMaster tại Quận 10 TP HCM

Những bạn không có điều kiện học trực tiếp có thể học online Tiếng Trung Thầy Vũ qua Skype,chi tiết tại link dưới đây nhé.

Lớp học tiếng Trung online qua Skype Thầy Vũ

Tiếp theo là website thi thử HSK hằng ngày Thầy Vũ dành tặng đến tất cả các bạn,giúp các bạn có một trung tâm thi cũng như luyện thi tiếng Trung uy tín nhé các bạn

Truy cập website thi thử hsk online cùng thầy Vũ

Chuyên mục Luyện Thi HSK các cấp luyện thi HSK online tổng hợp những bài giảng về trọn bộ đề thi thử  HSK rất hấp dẫn và hoàn toàn miễn phí,các bạn xem chi tiết tại link sau nhé.

Luyện thi HSK online mỗi ngày cùng thầy Vũ

Nội dung bài Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9

Nội dung chi tiết bài giảng lớp luyện thi chứng chỉ tiếng Trung HSK và HSKK online Thầy Vũ ngày 8 tháng 2 năm 2021 Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9

她坚持说：“对非法进口的植物护理产品的处理取决于当局，尤其是公众的意识。”

世界银行观察员说，越南农药管理中的问题之一是“缺乏监管审查，经济激励以及技术，财务和空间容量（尤其是小农）。”

该组织建议越南鼓励农民使用新的种植方法来降低成本和污染，同时又不损害生产力。

Bien躺在自己农场的小屋里，经过一整天的辛苦劳作，在南方的阳光下劳作。

在过去的十年中，每当他使用化肥和杀虫剂时，他都会感到头痛和头晕目眩。

非法矿工在越南中部追逐黄金梦想

在广南的丛林中，矿工们爬过深深的隧道，寻找运气，然后当局进行了突袭，迫使他们跑去掩护。
24岁的广南省中部的Phuoc Son区Phuoc Duc公社位于Tuan，他与朋友一起非法开采黄金，他投资了设备，雇用了一些同伙，并在森林里开了店。

他们开挖的隧道大多仅由裸露的岩石支撑，尽管手电筒可用，内部令人窒息的空气仍使人难以呼吸和看到。

有经验的人士说，黄金通常可以在多岩石的悬崖上找到，矿工们耐心地用手推车在外面挖土并拖运土壤。

团长说：“隧道在地下深处曲折。”

两个小时后，矿工通常会浮出水面，以获取新鲜空气和水。他们利用发电机和破碎机将挖掘出的石头和土壤粉碎，然后进行过滤，以期找到一些黄金。

来自Nghe An省中部的Tuan，又黑又短，自小就从事许多工作，以前曾为一家金矿公司提供木柴。

Tuan在黄金矿工中长大，每月赚取400万越南盾（172.5美元）。打结后，他决定在广南省中部定居。

2017年，该公司的许可证到期，迫使Tuan辞职并为其他几位金牌老板工作，他们最终都空手而出。

在2019年，他借钱购买了自己的发电机和破碎机，并在森林里建立了自己的挖坑机。在过去的12个月中，他逃离了几次官方突袭，一时失去了装备。无论如何，Tuan从未放弃自己的梦想。

藏了几天后，他借了更多的钱，买了更多的装备，从头开始。

他知道自己在做什么是非法的，但是“在家里赚钱太困难了，所以我必须坚持这份工作，希望自己能从事其他行业。”

在附近，Ha还在哺育着一个金色的梦想。他建立了一个晚上可以在其中睡觉的小小屋，然后雇了两个佣工，每个人每月支付600万越南盾（合259.4美元）。白天，他们不断挖掘和粉碎土壤。

25年前，哈离开他的家乡，在顺化省中部，去了广义县的潘祖区，成为一名金矿工。多年以后，这个家庭的人已经掌握了这笔交易。

像许多其他非法金矿开采者一样，只要地方当局进行突袭，Ha都会竞选掩护。他的所有机器都在某个时候被毁，但不影响他的外表。

在丛林里呆了几十年之后，哈哈总是在进入隧道的那儿烧香并为运气祈祷，那里的许多人丧生了。

2017年11月，山体滑坡夺走了六名矿工的生命。

那年早些时候，三名来自泰国北部阮省的人来到福山寻找黄金。他们在Phuoc Hoa公社为一位老板工作，每月收入500万越南盾（合216.16美元）。

不久之后，他们的老板辞职，促使三人组投资自己的设备并进行自己的挖掘。

2017年10月，这三人从Nghe An省中部和莱州省北部雇用了16名工人，将工作分为两班，一次是从早上6点至下午5点，另一次是从下午6点开始。到凌晨5点

十一月，飓风袭击了广南市，造成了严重洪灾。 2017年11月5日凌晨11点，山寨滑坡试图抢救他们的装备，扫荡了六名男子。

去年在福金省发生了另一起事故，造成一名矿工死亡。另外两人因违反自然资源开发法被判入狱一年。

他承认：“这项工作是艰巨而艰巨的，但是金矿开采已经使我们生活了将近一半，因此我们不能放弃它。”

“我希望运气至少对我微笑一次，然后我将告别这份工作，享受晚年。”

国际学校专注于整体培养学生

西贡万丽国际学校认识到学习不仅应侧重于国际认可的学历，力求确保每个学生都有机会充分成长和发展。

在互联网上快速搜索励志名言常常会提醒我们：“如果您以一条树的攀爬能力来判断一条鱼，它将一生都认为这是没有用的”；或者说：“如果给男人一条鱼，你就给他喂一天。教一个男人鱼，你就给他喂了一辈子。”

我们很可能理解并同意这些谚语试图提出的观点。然而，在许多情况下，孩子们仍然发现自己纯粹是根据学习成绩来判断的。在某些情况下，学习如何通过测试的优先级高于其他可转让技能的开发。

幸运的是，并非每所学校都如此。西贡万丽国际学校的学生遵循的学习计划不仅会获得国际认可的资格（IGCSE和IB），而且还可以确保每个角色都有发展的机会，并在此过程中发展了一系列至关重要的，可转移的技能。

Renaissance的EAL老师和Round Square协调员Chantal Kruger说：“我们的学术方法很严格，我们从整体上看待学生的发展。” “我们专注于发展非学术特质，例如沟通技巧，坚韧和勇气，因为我们知道，学生要取得成功，就要综合考虑这些因素。”

必须教孩子如何思考，而不是思考

谚语中的信息可能很简单。但是，文艺复兴时期的教师知道建立信任和独立思考需要时间。

戏剧和戏剧中学教师劳拉·利特（Laura Leat）解释说：“让您开始思考时，要让他们自己思考是非常困难的。 “对于没有正确答案的恐惧需要在学生开始意识到分享自己的想法是好的之前就消除。”

“这里的老师们都非常有经验，并且知道我们需要打长距离比赛，”物理和科学的中学老师Conor Gannon补充说。 “我们知道我们希望学生在最后时所处的位置，所以我们很早就开始对他们进行必要技能的培训。关键阶段3和4中介绍了不一定立即需要的技能，因此他们在学习时就很熟悉了。达到IB级别。我们将在未来很多年中提高他们所需技能的素养。”

关键阶段3负责人兼英语老师Stephen表示：“某些学校的课程限制了老师，但在这里，尤其是在关键阶段3中，我们可以有不同的看法。我们寻找联系并找到实现学习目标的最佳方法。”以撒。

“在KS3中，我们可以灵活地使用材料。我们面临的挑战是在使学生感兴趣的同时，介绍他们以后需要理解的概念和想法。”

做不同的事情会导致一些例外

对课程设置具有如此灵活和创造性的方法，意味着文艺复兴时期的典型一天可能与父母可能记得的上学日大不相同。

“我们拥有一流的设施，”美术与设计专业的中学教师简·加勒特（Jane Gallurt）说，“因此，我们可以探索学生可能没有机会参加的领域。我们拥有Mac套件，缝纫机，激光切割机，我们正在学习Photoshop，我们有一个很棒的剧院，有很多。”

这些资源对于让学生将他们学到的东西结合在一起至关重要。跨学科活动（例如“关键阶段3”项目）将学生在设计和技术，英语，艺术，戏剧和现代语言课程中学到的内容结合为一个主题。今年，部门之间的合作达到了以巴厘岛为主题的制作，并配有木偶和面具。

一个人，我们很聪明，在一起，我们很辉煌！

甘农说，像文艺复兴时期这样的小学校自然会产生更多的人脉关系，但他“从来没有听说过这样的学校，学生经常会结识来自不同年级的朋友”。

也许这些联系是每年初开始的关键阶段3之旅的结果。为了介绍学年并欢迎新生参加，教师和学生花了几天的时间参加团队建设活动。

也许这是另一回事。文艺复兴时期使命宣言的核心是幸福和对所有人的尊重，学生和教职员工在每一步中都力求相互支持。加勒特说：“在这所学校教书真是一种乐趣，学生们真的互相鼓励……这确实是一所家庭学校。”

Phiên âm tiếng Trung cho bài giảng lớp học tiếng Trung HSK và HSKK online Thầy Vũ Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9

Tā jiānchí shuō:“Duì fēifǎ jìnkǒu de zhíwù hùlǐ chǎnpǐn de chǔlǐ qǔjué yú dāngjú, yóuqí shì gōngzhòng de yìshí.”

Shìjiè yínháng guāncháyuán shuō, yuènán nóngyào guǎnlǐ zhōng de wèntí zhī yī shì “quēfá jiānguǎn shěnchá, jīngjì jīlì yǐjí jìshù, cáiwù hé kōngjiān róngliàng (yóuqí shì xiǎonóng).”

Gāi zǔzhī jiànyì yuènán gǔlì nóngmín shǐyòng xīn de zhòngzhí fāngfǎ lái jiàngdī chéngběn hé wūrǎn, tóngshí yòu bù sǔnhài shēngchǎnlì.

Bien tǎng zài zìjǐ nóngchǎng de xiǎowū li, jīngguò yī zhěng tiān de xīnkǔ láozuò, zài nánfāng de yángguāng xià láozuò.

Zài guòqù de shí nián zhōng, měi dāng tā shǐyòng huàféi hé shā chóng jì shí, tā dūhuì gǎndào tóutòng hé tóuyūn mùxuàn.

Fēifǎ kuànggōng zài yuènán zhōngbù zhuīzhú huángjīn mèngxiǎng

zài guǎng nán de cónglín zhōng, kuànggōngmen páguò shēn shēn de suìdào, xúnzhǎo yùnqì, ránhòu dāngjú jìnxíngle túxí, pòshǐ tāmen pǎo qù yǎnhù.
24 Suì de guǎng nán shěng zhōngbù de Phuoc Son qū Phuoc Duc gōngshè wèiyú Tuan, tā yǔ péngyǒu yīqǐ fēifǎ kāicǎi huángjīn, tā tóuzīle shèbèi, gùyòngle yīxiē tónghuǒ, bìng zài sēnlín lǐ kāile diàn.

Tāmen kāi wā de suìdào dàduō jǐn yóu luǒlù de yánshí zhīchēng, jǐnguǎn shǒudiàntǒng kěyòng, nèibù lìng rén zhìxí de kōngqì réng shǐ rén nányǐ hūxī hé kàn dào.

Yǒu jīngyàn de rénshì shuō, huángjīn tōngcháng kěyǐ zài duō yánshí de xuányá shàng zhǎodào, kuànggōngmen nàixīn dì yòng shǒutuīchē zài wàimiàn wā tǔ bìng tuō yùn tǔrǎng.

Tuán zhǎng shuō:“Suìdào zài dìxià shēn chù qūzhé.”

Liǎng gè xiǎoshíhòu, kuànggōng tōngcháng huì fú chū shuǐmiàn, yǐ huòqǔ xīnxiān kōngqì hé shuǐ. Tāmen lìyòng fādiàn jī hé pòsuì jī jiāng wājué chū de shítou hé tǔrǎng fěnsuì, ránhòu jìnxíng guòlǜ, yǐqī zhǎodào yīxiē huángjīn.

Láizì Nghe An shěng zhōngbù de Tuan, yòu hēi yòu duǎn, zì xiǎo jiù cóngshì xǔduō gōngzuò, yǐqián céng wéi yījiā jīn kuànggōngsī tígōng mùchái.

Tuan zài huángjīn kuànggōng zhōng cháng dà, měi yuè zhuàn qǔ 400 wàn yuènán dùn (172.5 Měiyuán). Dǎ jié hòu, tā juédìng zài guǎng nán shěng zhōngbù dìngjū.

2017 Nián, gāi gōngsī de xǔkě zhèng dào qí, pòshǐ Tuan cízhí bìng wéi qítā jǐ wèi jīnpái lǎobǎn gōngzuò, tāmen zuìzhōng dōu kōngshǒu ér chū.

Zài 2019 nián, tā jiè qián gòumǎile zìjǐ de fǎ diàn jī hé pòsuì jī, bìng zài sēnlín lǐ jiànlìle zìjǐ de wā kēng jī. Zài guòqù de 12 gè yuè zhōng, tā táolíle jǐ cì guānfāng túxí, yīshí shīqùle zhuāngbèi. Wúlùn rúhé,Tuan cóng wèi fàngqì zìjǐ de mèngxiǎng.

Cángle jǐ tiān hòu, tā jièle gèng duō de qián, mǎile gèng duō de zhuāngbèi, cóngtóu kāishǐ.

Tā zhīdào zìjǐ zài zuò shénme shì fēifǎ de, dànshì “zài jiālǐ zhuànqián tài kùnnánle, suǒyǐ wǒ bìxū jiānchí zhè fèn gōngzuò, xīwàng zìjǐ néng cóngshì qítā hángyè.”

Zài fùjìn,Ha hái zài bǔyùzhe yīgè jīnsè de mèngxiǎng. Tā jiànlìle yīgè wǎnshàng kěyǐ zài qízhōng shuìjiào de xiǎo xiǎowū, ránhòu gùle liǎng gè yōnggōng, měi gèrén měi yuè zhīfù 600 wàn yuènán dùn (hé 259.4 Měiyuán). Báitiān, tāmen bùduàn wājué hé fěnsuì tǔrǎng.

25 Nián qián, hā líkāi tā de jiāxiāng, zài shùn huà shěng zhōngbù, qùle guǎngyì xiàn de pān zǔ qū, chéngwéi yī míng jīn kuànggōng. Duōnián yǐhòu, zhège jiātíng de rén yǐjīng zhǎngwòle zhè bǐ jiāoyì.

Xiàng xǔduō qítā fēifǎ jīn kuàng kāicǎi zhě yīyàng, zhǐyào dìfāng dāngjú jìnxíng túxí,Ha dūhuì jìngxuǎn yǎnhù. Tā de suǒyǒu jīqì dōu zài mǒu gè shíhòu bèi huǐ, dàn bù yǐngxiǎng tā de wàibiǎo.

Zài cónglín lǐ dāile jǐ shí nián zhīhòu, hāhā zǒng shì zài jìnrù suìdào dì nà’er shāoxiāng bìng wèi yùnqì qídǎo, nàlǐ de xǔduō rén sàngshēngle.

2017 Nián 11 yuè, shāntǐ huápō duó zǒule liù míng kuànggōng de shēngmìng.

Nà nián zǎo xiē shí hòu, sān míng láizì tàiguó běibù ruǎn shěng de rén lái dào fúshān xúnzhǎo huángjīn. Tāmen zài Phuoc Hoa gōngshè wéi yī wèi lǎobǎn gōngzuò, měi yuè shōurù 500 wàn yuènán dùn (hé 216.16 Měiyuán).

Bùjiǔ zhīhòu, tāmen de lǎobǎn cízhí, cùshǐ sān rén zǔ tóuzī zìjǐ de shèbèi bìng jìnxíng zìjǐ de wājué.

2017 Nián 10 yuè, zhè sān rén cóng Nghe An shěng zhōngbù hé láizhōu shěng běibù gùyòngle 16 míng gōngrén, jiāng gōngzuò fēn wéi liǎng bān, yīcì shì cóng zǎoshang 6 diǎn zhì xiàwǔ 5 diǎn, lìng yīcì shì cóng xiàwǔ 6 diǎn kāishǐ. Dào língchén 5 diǎn

shíyī yuè, jùfēng xíjíle guǎng nán shì, zàochéngle yánzhòng hóngzāi. 2017 Nián 11 yuè 5 rì língchén 11 diǎn, shānzhài huápō shìtú qiǎngjiù tāmen de zhuāngbèi, sǎodàngle liù míng nánzǐ.

Qùnián zài fú jīn shěng fāshēngle lìng yīqǐ shìgù, zàochéng yī míng kuàng gōng sǐwáng. Lìngwài liǎng rén yīn wéifǎn zìrán zīyuán kāifā fǎ bèi pàn rù yù yī nián.

Tā chéngrèn:“Zhè xiàng gōngzuò shì jiānjù ér jiānjù de, dànshì jīn kuàng kāicǎi yǐjīng shǐ wǒmen shēnghuóle jiāngjìn yībàn, yīncǐ wǒmen bùnéng fàngqì tā.”

“Wǒ xīwàng yùnqì zhìshǎo duì wǒ wéixiào yīcì, ránhòu wǒ jiāng gàobié zhè fèn gōngzuò, xiǎngshòu wǎnnián.”

Guójì xuéxiào zhuānzhù yú zhěngtǐ péiyǎng xuéshēng

xīgòng wàn lì guójì xuéxiào rènshí dào xuéxí bùjǐn yīng cèzhòng yú guójì rènkě de xuélì, lìqiú quèbǎo měi gè xuéshēng dōu yǒu jīhuì chōngfèn chéngzhǎng hé fāzhǎn.

Zài hùliánwǎng shàng kuàisù sōusuǒ lìzhì míngyán chángcháng huì tíxǐng wǒmen:“Rúguǒ nín yǐ yītiáo shù de pān pá nénglì lái pànduàn yītiáo yú, tā jiāng yīshēng dōu rènwéi zhè shì méiyǒu yòng de”; huòzhě shuō:“Rúguǒ gěi nánrén yītiáo yú, nǐ jiù gěi tā wèi yītiān. Jiào yīgè nánrén yú, nǐ jiù gěi tā wèile yībèizi.”

Wǒmen hěn kěnéng lǐjiě bìng tóngyì zhèxiē yànyǔ shìtú tíchū de guāndiǎn. Rán’ér, zài xǔduō qíngkuàng xià, háizimen réngrán fāxiàn zìjǐ chúncuì shì gēnjù xuéxí chéngjī lái pànduàn de. Zài mǒu xiē qíngkuàng xià, xuéxí rúhé tōngguò cèshì de yōuxiān jí gāo yú qítā kě zhuǎnràng jìnéng de kāifā.

Xìngyùn de shì, bìngfēi měi suǒ xuéxiào dōu rúcǐ. Xīgòng wàn lì guójì xuéxiào de xuéshēng zūnxún de xuéxí jì huá bùjǐn huì huòdé guójì rènkě de zīgé (IGCSE hé IB), érqiě hái kěyǐ quèbǎo měi gè juésè dōu yǒu fāzhǎn de jīhuì, bìng zài cǐ guòchéng zhōng fāzhǎnle yī xìliè zhì guān zhòngyào de, kě zhuǎnyí de jìnéng.

Renaissance de EAL lǎoshī hé Round Square xiétiáo yuán Chantal Kruger shuō:“Wǒmen de xuéshù fāngfǎ hěn yángé, wǒmen cóng zhěngtǐ shàng kàndài xuéshēng de fǎ zhǎn.” “Wǒmen zhuānzhù yú fāzhǎn fēi xuéshù tèzhì, lìrú gōutōng jìqiǎo, jiānrèn hé yǒngqì, yīnwèi wǒmen zhīdào, xuéshēng yào qǔdé chénggōng, jiù yào zònghé kǎolǜ zhèxiē yīnsù.”

Bìxū jiào háizi rúhé sīkǎo, ér bùshì sīkǎo

yànyǔ zhòng de xìnxī kěnéng hěn jiǎndān. Dànshì, wényì fùxīng shíqí de jiàoshī zhīdào jiànlì xìnrèn hé dúlì sīkǎo xūyào shíjiān.

Xìjù hé xìjù zhōngxué jiàoshī láo lā·lì tè (Laura Leat) jiěshì shuō:“Ràng nín kāishǐ sīkǎo shí, yào ràng tāmen zìjǐ sīkǎo shì fēicháng kùnnán de. “Duìyú méiyǒu zhèngquè dá’àn de kǒngjù xūyào zài xuéshēng kāishǐ yìshí dào fēnxiǎng zìjǐ de xiǎngfǎ shì hǎo de zhīqián jiù xiāochú.”

“Zhèlǐ de lǎoshīmen dōu fēicháng yǒu jīngyàn, bìngqiě zhīdào wǒmen xūyào dǎ cháng jùlí bǐsài,” wùlǐ hé kēxué de zhōngxué lǎoshī Conor Gannon bǔchōng shuō. “Wǒmen zhīdào wǒmen xīwàng xuéshēng zài zuìhòu shí suǒ chǔ de wèizhì, suǒyǐ wǒmen hěn zǎo jiù kāishǐ duì tāmen jìnxíng bìyào jìnéng de péixùn. Guānjiàn jiēduàn 3 hé 4 zhōng jièshào liǎo bù yīdìng lìjí xūyào de jìnéng, yīncǐ tāmen zài xuéxí shí jiù hěn shúxīle. Dádào IB jíbié. Wǒmen jiàng zài wèilái hěnduō nián zhōng tígāo tāmen suǒ xū jìnéng de sùyǎng.”

Guānjiàn jiēduàn 3 fùzé rén jiān yīngyǔ lǎoshī Stephen biǎoshì:“Mǒu xiē xuéxiào de kèchéng xiànzhìle lǎoshī, dàn zài zhèlǐ, yóuqí shì zài guānjiàn jiēduàn 3 zhōng, wǒmen kěyǐ yǒu bùtóng de kànfǎ. Wǒmen xúnzhǎo liánxì bìng zhǎodào shíxiàn xuéxí mùbiāo dì zuì jiā fāngfǎ.” Yǐ sā.

“Zài KS3 zhōng, wǒmen kěyǐ línghuó dì shǐyòng cáiliào. Wǒmen miànlín de tiǎozhàn shì zài shǐ xuéshēng gǎn xìngqù de tóngshí, jièshào tāmen yǐhòu xūyào lǐjiě de gàiniàn hé xiǎngfǎ.”

Zuò bùtóng de shìqíng huì dǎozhì yīxiē lìwài

duì kèchéng shèzhì jùyǒu rúcǐ línghuó hé chuàngzàoxìng de fāngfǎ, yìwèizhe wényì fùxīng shíqí de diǎnxíng yītiān kěnéng yǔ fùmǔ kěnéng jìdé de shàngxué rì dà bù xiāngtóng.

“Wǒmen yǒngyǒu yīliú de shèshī,” měishù yǔ shèjì zhuānyè de zhōngxué jiàoshī jiǎn·jiā lè tè (Jane Gallurt) shuō,“yīncǐ, wǒmen kěyǐ tànsuǒ xuéshēng kěnéng méiyǒu jīhuì cānjiā de lǐngyù. Wǒmen yǒngyǒu Mac tàojiàn, féngrènjī, jīguāng qiēgē jī, wǒmen zhèngzài xuéxí Photoshop, wǒmen yǒu yīgè hěn bàng de jùyuàn, yǒu hěnduō.”

Zhèxiē zīyuán duìyú ràng xuéshēng jiāng tāmen xué dào de dōngxī jiéhé zài yīqǐ zhì guān zhòngyào. Kuà xuékē huódòng (lìrú “guānjiàn jiēduàn 3” xiàngmù) jiāng xuéshēng zài shèjì hé jìshù, yīngyǔ, yìshù, xìjù hé xiàndài yǔyán kèchéng zhōngxué dào de nèiróng jiéhé wéi yīgè zhǔtí. Jīnnián, bùmén zhī jiān de hézuò dádàole yǐ bālí dǎo wéi zhǔtí de zhìzuò, bìng pèi yǒu mù’ǒu huò miànjù.

Yīgè rén, wǒmen hěn cōngmíng, zài yīqǐ, wǒmen hěn huīhuáng!

Gān nóng shuō, xiàng wényì fùxīng shíqí zhèyàng de xiǎoxuéxiào zìrán huì chǎnshēng gèng duō de rénmài guānxì, dàn tā “cónglái méiyǒu tīng shuōguò zhèyàng de xuéxiào, xuéshēng jīngcháng huì jiéshì láizì bùtóng niánjí de péngyǒu”.

Yěxǔ zhèxiē liánxì shì měi niánchū kāishǐ de guānjiàn jiēduàn 3 zhī lǚ de jiéguǒ. Wèile jiè shào xuénián bìng huānyíng xīnshēng cānjiā, jiàoshī hé xuéshēng huāle jǐ tiān de shíjiān cānjiā tuánduì jiànshè huódòng.

Yěxǔ zhè shì lìng yī huí shì. Wényì fùxīng shíqí shǐmìng xuānyán de héxīn shì xìngfú hé duì suǒyǒu rén de zūnzhòng, xuéshēng hé jiàozhíyuán gōng zài měi yībù zhōng dōu lìqiú xiānghù zhīchí. Jiā lè tè shuō:“Zài zhè suǒ xuéxiào jiāoshū zhēnshi yī zhǒng lèqù, xuéshēngmen zhēn de hùxiāng gǔlì……zhè quèshí shì yī suǒ jiātíng xuéxiào.”

Hướng dẫn làm bài tập luyện dịch tiếng Trung HSK ứng dụng thực tế Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9

Bà nói: “Đối phó với các sản phẩm chăm sóc cây trồng nhập khẩu bất hợp pháp phụ thuộc vào các cơ quan chức năng và đặc biệt là nhận thức của cộng đồng.

Các nhà quan sát của Ngân hàng Thế giới cho biết một trong những vấn đề trong quản lý thuốc bảo vệ thực vật ở Việt Nam là “thiếu sự giám sát chặt chẽ về quy định, các khuyến khích kinh tế, cùng với năng lực kỹ thuật, tài chính và không gian (đặc biệt là đối với các hộ sản xuất nhỏ).”

Tổ chức này đề nghị Việt Nam khuyến khích nông dân sử dụng các phương pháp trồng mới để giảm chi phí và ô nhiễm mà không ảnh hưởng đến năng suất.

Nằm trong túp lều ở trang trại của mình, anh Biên nghỉ ngơi sau một ngày dài vất vả dưới cái nắng phương Nam.

Trong thập kỷ qua, ông phải đối mặt với những cơn đau đầu và chóng mặt mỗi khi sử dụng phân bón và thuốc trừ sâu.

Thợ mỏ bất hợp pháp đuổi theo giấc mơ vàng ở miền Trung Việt Nam

Trong một khu rừng rậm ở Quảng Nam, những người thợ mỏ chui qua những đường hầm sâu để tìm kiếm vận may trước cuộc truy quét của chính quyền buộc họ phải chạy tìm nơi ẩn nấp.
Tại xã Phước Đức, huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam, Tuấn, 24 tuổi, khai thác vàng trái phép với một người bạn, sau đó đầu tư thiết bị, thuê một số cộng sự và mở cửa hàng trong rừng.

Những đường hầm mà họ đào hầu hết chỉ được nâng đỡ bằng đá trơ trọi, không khí ngột ngạt bên trong khiến bạn khó thở và khó nhìn dù có sẵn đèn pin.

Những người có kinh nghiệm cho biết vàng thường có thể được tìm thấy trên các vách đá, nơi những người thợ mỏ kiên nhẫn đào và vận chuyển đất ra bên ngoài bằng xe đẩy.

“Đường địa đạo ngoằn ngoèo lên xuống sâu dưới mặt đất”, ông Tuấn nói.

Sau hai giờ, các thợ mỏ thường nổi lên để lấy không khí trong lành và uống nước. Họ sử dụng máy phát điện và máy nghiền để nghiền đá và đất đã đào trước khi lọc với hy vọng tìm được vàng.

Tuấn, lùn và đậm, quê ở Nghệ An, làm nhiều nghề từ nhỏ, trước đây làm củi cho một công ty khai thác vàng.

Lớn lên trong số các thợ đào vàng, Tuấn đã kiếm được 4 triệu đồng (172,5 USD) mỗi tháng. Sau khi kết duyên, anh quyết định lập nghiệp tại tỉnh Quảng Nam miền Trung.

Năm 2017, giấy phép của công ty hết hạn buộc Tuấn phải nghỉ việc và làm thuê cho một số trùm vàng khác nhưng cuối cùng đều trắng tay, trắng tay.

Vào năm 2019, anh đã vay tiền để mua máy phát điện và máy nghiền của riêng mình và tự xây dựng công trình đào trong rừng. Trong 12 tháng qua, anh ta đã trốn chạy một số cuộc đột kích chính thức, mất trang bị ở một giai đoạn. Không phụ lòng, Tuấn chưa bao giờ từ bỏ ước mơ của mình.

Sau khi lẩn trốn vài ngày, anh ta vay thêm tiền, mua thêm đồ nghề và bắt đầu lại từ đầu.

Anh ấy biết việc mình làm là vi phạm pháp luật, nhưng “kiếm tiền ở nhà khó quá, nên em phải gắn bó với công việc này, để hy vọng có thể kiếm được một nghề nào đó”.

Gần đó, Hà cũng đang ấp ủ giấc mơ vàng. Sau khi dựng một túp lều nhỏ để ngủ vào ban đêm, anh thuê hai người giúp việc mà anh trả 6 triệu đồng (259,4 USD) mỗi tháng. Vào ban ngày, chúng liên tục đào và đập đất.

Hơn 25 năm trước, Hà rời quê ở miền Trung tỉnh Thừa Thiên Huế vào huyện Phước Sơn, Quảng Ngãi để làm thợ khai thác vàng. Nhiều năm sau, người đàn ông của gia đình đã thành thạo việc buôn bán.

Cũng như nhiều thợ đào vàng trái phép khác, Hà chạy chỗ núp bóng mỗi khi chính quyền địa phương truy quét. Tất cả các máy móc của anh ấy đã bị phá hủy vào lúc này hay lúc khác, nhưng không ảnh hưởng đến triển vọng của anh ấy.

Sau hàng chục năm sống trong rừng, Hà luôn thắp hương cầu may trước khi vào địa đạo, nơi nhiều người đã mất mạng.

Vào tháng 11 năm 2017, một trận lở đất đã cướp đi sinh mạng của sáu thợ mỏ.

Đầu năm đó, ba người đàn ông từ tỉnh Thái Nguyên đến Phước Sơn tìm vàng. Họ làm việc cho một ông chủ ở xã Phước Hòa và kiếm được 5 triệu đồng (216,16 USD) mỗi tháng.

Ngay sau đó, ông chủ của họ nghỉ việc, khiến bộ ba đầu tư vào thiết bị của riêng họ và thành lập công ty đào của riêng họ.

Vào tháng 10 năm 2017, ba người này đã tuyển dụng 16 người đàn ông đến từ tỉnh Nghệ An miền Trung và miền Bắc tỉnh Lai Châu, chia công việc thành hai ca, một ca từ 6 giờ sáng đến 5 giờ chiều, ca còn lại từ 6 giờ chiều. đến 5 giờ sáng

Vào tháng 11, một cơn bão đổ bộ vào Quảng Nam, gây ra lũ lụt nghiêm trọng. Vào lúc 11 giờ sáng ngày 5 tháng 11 năm 2017, cố gắng cứu hộ các thiết bị của họ, trận lở đất đã cuốn trôi sáu người đàn ông.

Một vụ tai nạn khác xảy ra vào năm ngoái, tại tỉnh Phước Kim, làm một thợ mỏ thiệt mạng. Hai người khác phải ngồi tù một năm vì tội vi phạm pháp luật về khai thác tài nguyên thiên nhiên.

“Nghề này nguy hiểm, vất vả nhưng nghề khai thác vàng đã gắn bó với chúng tôi gần nửa đời người nên không thể bỏ được”, Hà thú nhận.

“Tôi hy vọng may mắn sẽ mỉm cười với tôi ít nhất một lần, sau đó tôi sẽ chia tay công việc này và an hưởng tuổi già”.

Trường quốc tế tập trung vào việc phát triển toàn diện học sinh

Thừa nhận rằng việc học tập không chỉ tập trung vào các bằng cấp được quốc tế công nhận, Trường Quốc tế Renaissance Sài Gòn luôn mong muốn đảm bảo mỗi học sinh có cơ hội phát triển và phát triển toàn diện.

Một tìm kiếm nhanh trên internet về những câu nói đầy cảm hứng thường sẽ nhắc nhở chúng ta rằng “Nếu bạn đánh giá một con cá về khả năng leo cây, nó sẽ dành cả đời để tin rằng nó vô dụng”; hoặc rằng “Nếu bạn cho một người đàn ông một con cá, bạn cho anh ta ăn một ngày. Dạy một người câu cá và bạn nuôi anh ta suốt đời.”

Có vẻ như chúng ta hiểu và đồng ý với quan điểm mà những câu tục ngữ này đang cố gắng đưa ra. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp, trẻ vẫn thấy mình bị đánh giá thuần túy về kết quả học tập; và trong một số trường hợp, việc học cách vượt qua bài kiểm tra được ưu tiên hơn việc phát triển các kỹ năng có thể chuyển giao khác.

May mắn thay, đây không phải là trường hợp ở mọi trường học. Học sinh tại Trường Quốc tế Renaissance Sài Gòn theo một chương trình học không chỉ đạt được các bằng cấp được quốc tế công nhận (IGCSE và IB) mà còn đảm bảo các cá nhân có cơ hội phát triển, đồng thời phát triển một loạt các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống, có thể chuyển giao. .

Chantal Kruger, giáo viên EAL và Điều phối viên Round Square tại Renaissance cho biết: “Cách tiếp cận của chúng tôi đối với học thuật là nghiêm ngặt, chúng tôi xem xét sự phát triển của học sinh nói chung. “Chúng tôi tập trung vào việc phát triển những đặc điểm phi học thuật như kỹ năng giao tiếp, sự kiên trì và lòng dũng cảm, bởi vì chúng tôi biết rằng đó là sự kết hợp của những điều này mà học sinh cần để thành công.”

Trẻ em phải được dạy cách nghĩ, không phải nghĩ gì

Thông điệp trong các câu tục ngữ có thể đơn giản; Tuy nhiên, các giảng viên tại Renaissance biết rằng cần có thời gian để xây dựng sự tự tin và tư duy độc lập.

Laura Leat, giáo viên Trung học Kịch nghệ và Sân khấu giải thích: “Có thể khá khó khăn khi bạn mới bắt đầu, để học sinh tự suy nghĩ. “Nỗi sợ hãi về việc không có câu trả lời chính xác cần được phá vỡ trước khi học sinh bắt đầu nhận ra việc chia sẻ ý kiến của riêng mình là điều tốt.”

Conor Gannon, giáo viên trung học môn Vật lý và Khoa học cho biết: “Các giáo viên ở đây đều rất giàu kinh nghiệm và biết rằng chúng tôi cần phải chơi một trò chơi lâu dài. “Chúng tôi biết cuối cùng chúng tôi muốn học sinh ở đâu, vì vậy chúng tôi bắt đầu đào tạo họ những kỹ năng cần thiết từ khá sớm. Những kỹ năng không nhất thiết phải cần ngay lập tức sẽ được giới thiệu trong Giai đoạn chính 3 và 4 để các em quen thuộc. đạt đến trình độ IB. Chúng tôi xây dựng khả năng đọc viết trong các kỹ năng mà các em sẽ cần trong nhiều năm tới. ”

“Chương trình giảng dạy tại một số trường hạn chế giáo viên nhưng ở đây, đặc biệt là trong Giai đoạn chính 3, chúng tôi có thể nhìn mọi thứ theo cách khác. Chúng tôi tìm kiếm các mối liên hệ và tìm cách tốt nhất để đưa ra các mục tiêu học tập”, trưởng nhóm Key Stage 3 và Giáo viên tiếng Anh, Stephen cho biết Isaacs.

“Trong KS3, chúng tôi có sự linh hoạt với tài liệu. Thách thức của chúng tôi là tạo ra những điều thú vị cho học sinh trong khi giới thiệu các khái niệm và ý tưởng mà chúng sẽ cần hiểu sau này trong cuộc sống.”

Làm những điều khác biệt dẫn đến điều gì đó đặc biệt

Có một cách tiếp cận chương trình học linh hoạt và sáng tạo như vậy có nghĩa là một ngày điển hình ở Renaissance có thể hoàn toàn khác với những ngày học mà cha mẹ có thể nhớ.

“Chúng tôi có cơ sở vật chất tuyệt vời,” Jane Gallurt, giáo viên Nghệ thuật và Thiết kế trung học cho biết, “vì vậy chúng tôi có thể khám phá những khu vực mà học sinh có thể không có cơ hội. Chúng tôi có bộ máy Mac, máy khâu, máy cắt laser, chúng tôi đang học Photoshop, chúng ta có một rạp hát tuyệt vời, có rất nhiều thứ. ”

Những tài nguyên này rất quan trọng trong việc cho phép sinh viên gắn kết những gì họ đã học được với nhau. Các hoạt động liên ngành như dự án Key Stage 3 kết hợp những gì học sinh đã học trong các lớp Thiết kế và Công nghệ, Tiếng Anh, Nghệ thuật, Kịch nghệ và Ngôn ngữ Hiện đại trong một chủ đề. Năm nay, sự hợp tác giữa các bộ phận đã lên đến đỉnh điểm trong một sản phẩm theo chủ đề Bali, hoàn chỉnh với những con rối và mặt nạ.

Một mình chúng ta thông minh, cùng nhau chúng ta rực rỡ!

Gannon cho biết các trường học nhỏ hơn như Renaissance tự nhiên tạo ra nhiều mối quan hệ cá nhân hơn, nhưng ông “chưa bao giờ biết một trường học mà học sinh từ các nhóm năm khác nhau thường xuyên kết bạn như vậy”.

Có lẽ những trái phiếu này là kết quả của chuyến đi Giai đoạn 3 chính diễn ra vào đầu mỗi năm. Với mục tiêu giới thiệu năm học và chào đón các sinh viên mới nhập học, giảng viên và sinh viên dành một vài ngày để tham gia các hoạt động xây dựng nhóm.

Có lẽ nó là một cái gì đó khác. Với niềm hạnh phúc và sự tôn trọng dành cho tất cả mọi người là cốt lõi trong tuyên bố sứ mệnh của thời kỳ Phục hưng, sinh viên và giảng viên luôn cố gắng hỗ trợ nhau trên mọi bước đường. “Thật là một niềm vui khi được giảng dạy tại ngôi trường này,” Gallurt nói, “các học sinh thực sự động viên lẫn nhau … Đó thực sự là một trường học gia đình”.

Vậy là bài học hôm nay Thi thử HSK online luyện thi HSK bài tập 9 đến đây là hết rồi,cảm ơn các bạn đã luôn chú ý theo dõi,chúc các bạn có một buổi học vui vẻ và hiệu quả nhé.